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教育传媒到校
2022年11月

教育传媒到校直击啬色园主办可艺中学 - 2022年11月

觉察社会趋向　精准课程铺排　助学生涉猎宽广知识

啬色园主办可艺中学相信教育的本质不只是单纯的知识传授，更需要贴合时代发展的趋向，为学生规划适切的学习经歴。因此，张建新校长带领教学团队从课程规划着手，利用学科优势灌输更全面的知识及理论，同时借助各项资源，将知识转化成实际应用，从中发掘个人兴趣和天赋，构建兴趣与社会需要互相贴合的成长道路。

精准课程规划　学科知识融入生活

学校在设计课程框架时，着眼帮助学生开拓多元化出路，达致以学生为本，因材施教的教学理念。初中采取主流化课程策略，有效衔接高中选修学科，为学生铺设多元成长道路。及至高中阶段，在传统选修学科以外，学校觉察未来发展方针，在科学教育学习领域中全面提供五个学科，包括「企业、会计与财务概论」、「科技与生活」、「健康管理与社会关怀」、「资讯及通讯科技」及「设计与应用科技」，拓阔知识层面。同时，学校善用精简课时政策所腾出的课节，高中学生能够灵活组合3科选修科，除了选择有兴趣的学科，亦可以搭配具未来发展优势的科目，从而在日后升学及就业有更精准的对应专业。

张校长表示：「在开办学科时，学校都会进行市场研究，确保该学科能为学生开拓出路。以『健康管理与社会关怀』学科为例，现时本港进入银龄市场，对照护行业的人力需求逐步提升，因此我们与屯门官立中学合办学科，为对这行业有兴趣的学生提供专业的知识基础，如本地政策、医护及照护理论等。而且，学科更为学生提供到非政府组织实习的机会，有助进一步了解行业实务。」位于启德的体育园将于2024年落成，校内开设获香港中学文凭认可的体育课程，有效为未来体艺发展输送人才。学生在修毕课程后，能够衔接升读大学的体育、健康管理及行政学科，打定稳健的知识基础。

设应用学习科目　拓展涉猎面

在高中课程架构下，中四级学生在修读全年课程后，能够因应个人能力和志向选择转修应用学科课程。然而，学校期望把握空置的学习时数，因而为学生开设多个应用学习科目，包括「时装形象设计」、「电影及超媒体」及「室内与展览设计」，从实务学习中装备实用技能，并在未来升学及就业时能够结合专业所在，发挥相得益彰之效。张校长指出：「这些应用学习科目均受香港中学文凭认可，而且不设公开考试，只从日常习作中评分，有效减低学生的应试压力，把备试重心转移到应考学科中。」

沉浸式虚拟实境空间　扩阔想像空间

学习从来不应只局限在校园之中，受限于老师往往未能经常带领全校学生外出参观，甚至到海外交流，吸收课外知识。有见及此，学校特别投放资源，打造「沉浸式虚拟实境空间」，引入VirCube immersive CAVE系统，打破以往「一人VR　一人学习」的场景，实践「学与教同步」。

张校长直言：「课室运用多面向投影技术，在课室空间建设立体感，师生能够做到视野同步，亲历其境，提升学习兴趣。而且，目前有不少本地企业亦应用这个系统，校内学生亦可以提早接触及应用崭新技术，培养科技敏感度。」

全方位配套　让英语学习「活」起来

学校坚信在英语学习全靠每天努力累积，不能「临急抱佛脚」。因此，教学团队积极通过不同校策及支援，让学生沉浸于新型学习模式之中，以提升其学习兴趣和动力。英文科组的教学团队，特别设计分拆课堂，进行小组教学，优化师生比例，针对性了解及解决学生的英文难点。在自携装置（BYOD）政策下，学生均利用iPad 进行学习，教学团队灵活运用如Microsoft Teams、OneNote 等不同学习软件，解决以往以书写为主轴的课业，设计多元化的习作，既提升学习趣味性，又能更有效提升学生的听、说、读、写能力，全面强化英文水平。

课堂以外，学校亦投入资源，购买英文学习平台，学生通过每天记下英文单词，逐步累积词汇量和句式运用，并时时温故知新。张校长表示：「我们希望通过各个媒介的学习工具，配合多元化的评核，帮助学生『乐』学英文，亦能与时并进地改变学习形态，将学习场所拓宽到随时随地，推动自主学习。」

教学团队推行以学生为主导的「自主互助学习」模式，学生将在课堂开始时作英语朗读、演说或分享，并分组协作、整理笔记、讨论和汇报，积极参与活动，更会走出课室进行考察和访问，创造更宽广的英语学习场景，促进主动学习，事半功倍。而且，学校亦会将同学成果结集成「英文文集」，加强对学习英语的信心及成功感，做到「乐学英语」。

配合课程　「以读带写」

「好的开始是成功的一半」(Well begun is half done) ，学校在暑假开始便为中一新生举办英文适应课程，认识校园环境和中学学习模式，同时教授实用的学习技巧。透过有趣的课程内容及活动，提升学生学习英语的动机和兴趣。开学后，教学团队按学生的需要编配学习小组，于平日课余时间及进行个别英语辅导。与此同时，学校亦得到教育局语文教学支援组的支援，透过共同备课、课堂研究及观课，为各级策划及设计「以读带写」校本教材，提升学生的读写能力。